La politique internationale de l’ESTP

Mobilité étudiante

Mobilité des enseignants, des chercheurs et des professionnels

Ouverture des conseils

Thèses en co-tutelle, projets de recherche-innovation

L'ingénierie pédagogique

Enseignement des langues

Installations, outils pédagogiques, communication et documentation adaptées

Programmes et réseaux internationaux

 Depuis sa création en 1891, l’ESTP a toujours attaché une grande importance à l’ouverture internationale, mise en œuvre dès le début du 20^e siècle par la formation d’élèves étrangers qui font et ont toujours fait partie de l’important réseau d’anciens élèves de l’école, puis à partir des années cinquante par l’ingénierie pédagogique (création d’écoles et de formations en Afrique et Asie).

En effet, de par sa vocation à former des jeunes pour les métiers de la construction et du cadre de vie, l’ESTP se situe dans un secteur d’expertise française où l’export et par conséquent l’internationalisation vont de soi. Plus récemment, dans un contexte de concurrence mondiale de l’enseignement supérieur et de marché devenu globalisé, former des jeunes ouverts, innovateurs et capables d’assumer des postes d’encadrement à fortes responsabilités est devenu un enjeu majeur de compétitivité pour tous les établissements d’enseignement supérieur.

Aujourd’hui, l’école est dotée d’une direction des relations internationales, rattachée au directeur général de l’établissement, qui travaille en étroite coopération avec les autres directions de l’école : direction des études, de la recherche, de l’innovation, des relations entreprises, de la communication. Le département langues, important vecteur d’intégration et de communication interculturelle, est rattaché à la direction des relations internationales. Une association des élèves, R’INTER, dédiée aux relations internationales, contribue largement aux missions d’ouverture internationale de l’école.

La politique internationale de l’école est élaborée et mise en œuvre en étroite coopération avec Arts et Métiers Paristech. Les deux écoles se présentent à l’international sous le dénominateur commun de « French Institute of Technology », effectuent des missions conjointes ou se représentent réciproquement et signent des accords de coopération communs. Les deux écoles restent néanmoins autonomes pour établir des relations directes avec d’autres établissements à leur guise.

L’école peut également s’appuyer sur son réseau de 63 universités partenaires dans 30 pays  qu’elle a commencé à constituer dès 1980.

Concrètement, l’internationalisation de l’école et de ses formations se traduit aujourd’hui par de nombreux outils et activités détaillés ci-dessous, qui comprennent la mobilité (étudiants, enseignants, chercheurs, responsables pédagogiques, personnels administratifs) ; la participation de ses partenaires étrangers aux instances de gouvernance ; la mise en œuvre de formations, thèses, projets de recherche/innovation conjoints ; l’ingénierie pédagogique; l’enseignement des langues ; la création et mise à disposition de services, équipements et outils de documentation et de communication adaptés ; la participation à des programmes (notamment pour financer les mobilités), associations et réseaux internationaux.

Mobilité étudiante

En signant ses premières conventions de coopération bilatérale dès 1980, l’école souhaitait avant tout encourager les échanges d’étudiants. Aujourd’hui, des opportunités de mobilité s’offrent à tous les élèves français et l’école accueille un nombre croissant d’étudiants étrangers.

Des accords spécifiques permettent aux élèves techniciens spécialisés de poursuivre leurs études auprès d’universités étrangères partenaires.

L'école met en place des thèses en co-tutelle avec ses partenaires universitaires étrangers pour l’encadrement conjoint de doctorants par les deux établissements partenaires.

Chaque année, entre 100 et 130 élèves ingénieurs effectuent une période longue d’études à l’étranger dans le cadre de leur cursus français. Dans 70% des cas, ils obtiennent également le diplôme de l’université d’accueil (master, double diplôme).

L’école a ainsi mis en place les cursus de doubles diplômes suivants :

•Allemagne : T.U. Dresden (diplôme conjoint d’ingénieur)

•Brésil : Ecole Polytechnique de l’Université de São Paulo (diplôme d’ingénieur)

•Canada :Ecole Polytechnique de Montréal (maîtrise) Ecole de Technologie Supérieure (maîtrise)

•Espagne : Politecnica Valencia (diplôme d’ingénieur)

•Italie :Politecnico di Milano (« laurea specialistica » et diplôme d’ingénieur-architecte)

•Maroc :Ecole Hassania de Travaux Publics (diplôme d’ingénieur)

•Mexique : Tec de Monterrey (maestria)

•Vietnam : Ecole Supérieure de Communication et Transports de Hanoi (diplôme d’ingénieur) (photo)

Par ailleurs, des accords avec une quinzaine d’universités américaines, australiennes et britanniques permettent aux élèves ingénieurs français d’être détachés pour effectuer leur dernière année d’études à l’étranger avec obtention d’un master de l’université d’accueil.

De nombreux autres partenariats dans le monde permettent aux élèves ingénieurs d’effectuer une simple période d’échange, le plus souvent de deux semestres.

Un séjour à l’étranger (stage, études ou contrat de travail) est obligatoire pour tous les élèves ingénieurs. Chaque année, près de 500 élèves ingénieurs de l’ESTP sillonnent près de 70 pays dans le monde pour y effectuer un stage (durée moyenne : 3 mois) ou un séjour académique ou occuper un emploi saisonnier.

L’école organise des voyages d’études à l’étranger, soit dans le cadre des cours de langues, soit dans le cadre des projets industriels et de recherche, soit par l’association culturelle des élèves. De la même façon, elle accueille des voyages d’études de ses partenaires qui offrent une opportunité supplémentaire d’internationaliser le cursus des élèves français par des rencontres et activités communes avec les visiteurs étrangers.

L’école accueille chaque année près de 300 élèves étrangers (13% des effectifs en formation d’ingénieurs) issus de plus de 30 pays différents dont un tiers viennent à l’école dans le cadre d’un programme international (convention d’échange réciproque, réseau n+i, …).

Afin de les assister, l’école a mise en place un guichet unique d’accueil des élèves étrangers depuis les premiers contacts avant de quitter leur pays jusqu’à la fin de leur scolarité (informations, inscriptions, convention CEF pour l’obtention des visas, conventions avec les Préfectures de Paris et la Sous-Préfecture de l’Haÿ les Roses pour l’obtention des cartes de séjour, aide au logement et aux formalités administratives, assistance pour le choix des cours et la constitution des plans d’études individualisés, …).

Dans le cadre du « réseau n+i », et du master professionnel géomatique, l’ESTP organise des semestres d’intégration spécialement adaptés au public d’élèves étrangers.

L’école œuvre constamment en faveur de l’égalité des chances et notamment pour que les ressources ne puissent pas constituer de frein à la mobilité internationale des jeunes.

Les élèves français et étrangers et les enseignants de l’école peuvent bénéficier de nombreuses aides financières spécifiques pour les aider à réaliser leur mobilité (Région Ile-de-France, ERASMUS, OFAJ, UFA, EIFFEL, EGIDE, Club ROTARY, Ambassades, entreprises, FNTP, ESTP, …).

Mobilité des enseignants, des chercheurs et des personnels

Les échanges des enseignants, des chercheurs et des personnels administratifs participent à l’internationalisation de l’école et des cursus.

Dans le cadre du développement des activités de recherche, l’école développera l’accueil de professeurs invités pour des périodes de longue durée afin de participer aux travaux de recherche dans les laboratoires de l’école et à l’encadrement des thésards.

La stratégie de recrutement des enseignants-chercheurs comprend la diffusion des appels à candidatures auprès des partenaires étrangers de l’école.

Ouverture des conseils

Des experts étrangers participent à différentes instances de gouvernance de l’école (Conseil de Perfectionnement, de la recherche...). Ainsi, le doyen de la faculté de génie civil de l’Université Technique de Dresde et le directeur de l’école de « Caminos, Canales y Puertos » de l’Université Polytechnique de Valencia participent au Conseil de Perfectionnement ; des chercheurs de renommée internationale au Conseil de la Recherche.

Thèses en co-tutelle, projets de recherche-innovation

Outre les cursus de double diplôme au niveau de la formation d’ingénieur, l’école a mis en place des thèses en co-tutelle qui permettent à des étudiants français et étrangers d’effectuer une partie de leurs travaux de recherche au sein de notre Institut de Recherche en Constructibilité (CRI) en vue de l’obtention d’un double doctorat français et étranger dans le cadre d’une étroite coopération avec un établissement étranger partenaire de l’ESTP, souvent avec un financement d’un organisme international à la clé. (Pour toutes informations, contactez le directeur de la recherche)

Chaque année, environ 160 élèves ingénieurs et une trentaine de partenaires extérieurs participent aux projets de recherche et innovation proposés en 2^e et 3^e année. Certains de ces projets sont menés en équipes mixtes avec des étudiants et professeurs d’universités étrangères partenaires : les étudiants travaillent à distance par mail et visioconférence ; des voyages d’études complètent la coopération et la soutenance se fait conjointement en français ou en anglais.

L'ingénierie pédagogique 

Au fil de son histoire, l'ESTP a apporté une aide à de nombreux pays (Tunisie, Maroc, Côte d'Ivoire, Tchad, Cambodge, Cameroun, Zaïre, Madagascar, Iran, Syrie et même le Québec) pour fonder des écoles et formations d'ingénieurs ou de techniciens supérieurs dans les domaines des travaux publics, du bâtiment, de l'urbanisme, de la topographie, des transports et du génie civil.

L'ingénierie pédagogique reste une activité importante de l’école qui continue de soutenir des projets pédagogiques en Albanie, Ghana, Moldavie, Russie, Ukraine, ... 

Enseignement des langues

Des cours d’anglais sont obligatoires dans toutes les formations diplômantes. Les élèves ingénieurs doivent passer un test officiel d’anglais pour obtenir le diplôme (TOEFL 550 ou équivalent à un autre test).

D’autres langues sont proposées en enseignements facultatifs à tous les élèves : allemand, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, portugais, russe. Ces enseignements sont organisés en partenariat avec l’ENS Cachan et Arts et Métiers Paristech (ENSAM). 80% des élèves ingénieurs sont inscrits en 2e langue, 25% en 3^e langue. Des permanences sont organisées par les enseignants de langues afin de garantir un tutorat individuel aux élèves, en matière de langues et de mobilité.

Des cours de Français Langue Etrangère pour Ingénieurs sont proposés en partenariat avec une école française, l’EPF, pour les élèves étrangers, en sessions intensives en été et en hiver et en cours hebdomadaires du soir. Ces cours ont obtenu le « label européen aux initiatives innovantes » pour l’apprentissage des langues de la Commission Européenne et le label « qualité français langue étrangère » des ministères français de la culture et communication, des affaires étrangères et européennes et de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Les élèves ingénieurs étrangers issus de pays non francophones doivent passer un test officiel de français langue étrangère et atteindre un niveau B2 du cadre commun européen de référence pour obtenir le diplôme d’ingénieur.

L’ESTP, en partenariat avec Télécom Paristech, l’Ecole Polytechnique et l’EPF, est en train d’élaborer une méthode d’auto-apprentissage par e-learning de Français Langue Etrangère pour Ingénieurs. Ce projet « PADEN » est soutenu par UNIT.

Installations, outils pédagogiques, documentation et communication adaptés

Les équipements du campus à Cachan (bâtiment dédié à l’enseignement des langues, laboratoire de langues, salle multimédias, centre de visioconférence, abonnement à des chaînes de télévision étrangères, …) favorisent l’enseignement et l’auto-apprentissage des langues, les soutenances conjointes de projets de fin d’études et les cours à distance en partenariat avec les universités étrangères. Un certain nombre de chambres de la résidence sont réservées en priorité aux étudiants et chercheurs étrangers.

En conformité avec le processus de Bologne, l’école a adopté le système ECTS: organisation des enseignements en semestres, crédits et notes ECTS, édition des documents adaptés (bulletins en anglais, brochure ECTS et supplément au diplôme).

La bibliothèque de Cachan dispose de nombreux supports favorisant l’ouverture internationale et l’apprentissage des langues (abonnements à des revues et journaux étrangers ; DVD en version originale de classiques du cinéma mondial, méthodes d’auto-apprentissage de langues, dossiers complets sur les universités partenaires, comptes rendus des élèves sur leur séjour à l’étranger, brochures d’entreprises étrangères, dictionnaires, …)

De nombreux outils de communication permettent à l’école de valoriser et de faciliter la mise en œuvre de sa politique internationale :

►brochure générale sur l’école en anglais,

►triptyque du French Institute of Technology (ENSAM & ESTP) en anglais,

►brochure en anglais sur le programme intensif de Français Langue Etrangère,

►dépliants sur les programmes de doubles diplômes et le diplôme conjoint,

►fascicule d’informations sur les séjours académiques à l’étranger,

►brochure ECTS bilingue (incluant informations pratiques, plans d’études, contenus des enseignements),

►site en anglais avec des pages adaptées à un public étranger,

►espace dédié au forum de l’école où une vingtaine d’universités sont chaque année représentées,

►missions à l’étranger, participation à des événements de CampusFrance,

►conventions de stages disponibles en allemand, anglais, espagnol, italien,

►comptes rendus de stages et emplois à l’étranger avec coordonnées des entreprises d’accueil,

►rapports d’études à l’étranger avec descriptif de la vie quotidienne et des études au sein de l’université partenaire.

Programmes et réseaux internationaux

L’école participe à de nombreux programmes et réseaux internationaux (ERASMUS - charte universitaire élargie, Université Franco-Allemande, BRAFITEC, Réseau n+i, EUCEET, EAIE, …) ; participe aux groupes de travail relations internationales de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE) et de la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs (CDEFI) ; adhère à CampusFrance et à la convention CEF pour l’accueil des étudiants étrangers ; …

Pour la mise en œuvre de sa politique de relations internationales, elle peut s’appuyer sur son réseau de 63 universités partenaires dans 30 pays.